เวอร์จิเนียกรมการศึกษา (VDOE) มีการเคลื่อนไหวที่จะกำจัดตัวเลือกคณิตศาสตร์เร่งทั้งหมดก่อนที่จะมี 11 คะแนนได้อย่างมีประสิทธิภาพการรักษานักเรียนที่สูงขึ้นจากการบรรลุความก้าวหน้าที่พวกเขามักจะอยู่ในระบบโรงเรียน

Ian Serotkin สมาชิกคณะกรรมการโรงเรียน Loudoun County โพสต์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงผ่าน Facebook เมื่อวันอังคาร จากข้อมูลของ Serotkin เขาได้เรียนรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงในคืนก่อนหน้าระหว่างการบรรยายสรุปจากเจ้าหน้าที่ในโครงการVirginia Mathematics Pathway Initiative (VMPI)

“[A] กำลังวางแผนอยู่ความคิดริเริ่มนี้จะกำจัดความเร่งทางคณิตศาสตร์ทั้งหมดก่อนเกรด 11” เขากล่าว “นั่นไม่ใช่การพูดเกินจริงและดูเหมือนว่าจะไม่มีการใช้ดุลยพินิจใด ๆ ในการที่เขตท้องถิ่นนำสิ่งนี้ไปใช้นักเรียนระดับประถม 6 ทุกคนจะใช้แนวคิดพื้นฐาน 6 นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 7 ทุกคนจะใช้แนวคิดพื้นฐาน 7 นักเรียนระดับประถม 10 ทุกคนจะใช้แนวคิดพื้นฐาน 10 เท่านั้น ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 และ 12 จะมีโอกาสเลือกในหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่สูงขึ้น ”

โพสต์ของเขามีแผนภูมิพร้อมด้วยสิ่งที่ดูเหมือนจะกำหนดหลักสูตรคณิตศาสตร์สำหรับปี 2565-2573

Charles Pyle โฆษกของ VDOE ระบุกับ Fox News ว่าหลักสูตรจะอนุญาตให้มีการเปลี่ยนแปลงอย่างน้อยขึ้นอยู่กับระดับความสามารถของนักเรียน “การเรียนการสอนที่แตกต่างกันหมายถึงการสอนที่ตอบสนองความต้องการในการเรียนรู้ของเด็กแต่ละคน

เวอร์จิเนียสำรวจแผนการยุติแผนภาพขั้นสูง: ‘ตอบสนองความต้องการอย่างเหมาะสม … ของผู้เรียนเวอร์จิเนียทั้งหมด

ในเว็บไซต์ของ VDOE รัฐนำเสนออินโฟกราฟิกที่ระบุว่า VMPI จะต้องมีหลักสูตร “แนวคิด” สำหรับแต่ละระดับชั้น โดยระบุเป้าหมายต่างๆเช่น “[i] เพิ่มความเท่าเทียมในโอกาสการเรียนรู้คณิตศาสตร์” “[e] นักเรียนของ mpower ที่จะมีส่วนร่วมในโลกเชิงปริมาณ” และ “[i] ทำให้วิถีทางคณิตศาสตร์ K-12 ที่สนับสนุนความสำเร็จในอนาคต”

ในระหว่างการสัมมนาผ่านเว็บที่โพสต์บน YouTubeในเดือนธันวาคมสมาชิกของคณะกรรมการ “แนวคิดสำคัญ” อ้างว่ากรอบงานใหม่นี้จะยกเว้นชั้นเรียนแบบเดิมเช่นพีชคณิต 1 และเรขาคณิต

เอียนเซิ่งสมาชิกคณะกรรมการที่เน้นเกรด 8-10 กล่าวว่า “ขอพูดให้ชัดเจนเรากำลังพูดถึงการเรียนพีชคณิต 1 เรขาคณิตพีชคณิต 2 ซึ่งเป็นหลักสูตรทั้งสามที่เรารู้จักและชื่นชอบ … และนำออก จากโปรแกรมคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลายของเราแทนที่ด้วยแนวคิดที่จำเป็นสำหรับเกรดแปดเก้าและ 10 ”

เขาเสริมว่าหลักสูตรแนวความคิดจะไม่ขจัดความคิดเกี่ยวกับพีชคณิต แต่เป็นการผสมผสานคณิตศาสตร์หลาย ๆ สายเข้าด้วยกันตลอดหลักสูตร ซึ่งรวมถึงการวิเคราะห์ข้อมูลการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ฟังก์ชันและพีชคณิตการให้เหตุผลเชิงพื้นที่และความน่าจะเป็น

การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเป็นเพียงเรื่องล่าสุดของหลาย ๆ คนที่กระตุ้นให้เกิดความกังวลจากผู้ปกครองในรัฐซึ่งได้เห็นการต่อสู้กับแนวคิดที่ขัดแย้งกันโดยรอบความเท่าเทียมและเชื้อชาติ

ผู้ปกครอง Loudoun ที่พูดถึงสภาพของการไม่เปิดเผยตัวตนกังวลว่าการเปลี่ยนแปลงจะ “ลดมาตรฐานสำหรับนักเรียนทุกคนในนามของความเสมอภาค”

ครูเวอร์จิเนียกล่าวว่าทฤษฎีการแข่งขันที่สำคัญมีความเสียหายในชุมชนเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงความต้องการของผู้ปกครองที่ถูกรบกวน

“การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะส่งผลกระทบอย่างมากต่อนักเรียนที่เก่งในหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับ STEM ซึ่งทำให้ประเทศของเราไม่สามารถแข่งขันในตลาดโลกได้ในอีกหลายปีข้างหน้า” ผู้ปกครองกล่าวกับ Fox News เมื่อวันพฤหัสบดี

Ian Prior ผู้ปกครองของ Loudoun และอดีตเจ้าหน้าที่บริหารของ Trump ในทำนองเดียวกันกับการเคลื่อนไหวเพื่อ “ยับยั้งความก้าวหน้าของนักเรียนที่มีพรสวรรค์และทำให้พวกเขากลับมาพร้อมกับการเตรียมความพร้อมสำหรับคณิตศาสตร์ขั้นสูงในวิทยาลัยนี่คือทฤษฎีการแข่งขันที่สำคัญในการดำเนินการและผู้ปกครองควรจะเป็น เจ็บแค้น”

Pyle ไม่ได้ให้คำตอบในทันทีสำหรับความกังวลว่าโมเดลใหม่จะรั้งเด็ก ๆ ไว้ ยังไม่ชัดเจนว่าจะเกิดความแตกต่างได้อย่างไร เมื่อถูกถามถึงรายละเอียดเพิ่มเติม Pyle กล่าวว่า “การเรียนการสอนที่แตกต่างได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ระดับความท้าทายและความเข้มงวดทางวิชาการที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนแต่ละคน”

การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นเมื่อรัฐพิจารณายกเลิกประกาศนียบัตรมัธยมปลายขั้นสูงเพื่อพยายามปรับปรุงความเท่าเทียมกัน

ในคำแถลงของ Fox News ที่ยืดยาว Pyle ได้กล่าวถึงการเปลี่ยนแปลงนี้ว่าเป็นหนทางสู่ “การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น”

“เป็นเวลาหลายปีที่ผู้ปกครองและระบบให้ความสำคัญและให้รางวัลแก่ความเร็วด้วยการเร่งความเร็วและ ‘ครอบคลุมเนื้อหา’ มากกว่าความเข้าใจเชิงลึกโครงการ Virginia Mathematics Pathway Initiative มุ่งเน้นและให้คุณค่ากับการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นผ่านการเรียนการสอนที่แตกต่างกันในระดับชั้นซึ่งจะ ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์การประยุกต์ใช้อย่างแท้จริงและการแก้ปัญหาของนักเรียน” Pyle กล่าว

รัฐแคลิฟอร์เนียส่งเสริมแนวทาง ‘การลดทอนความเสี่ยงในการคำนวณทางคณิตศาสตร์’ ในร่างสำหรับกรอบรัฐ

Pyle กล่าวเพิ่มเติมว่า VMPI “มีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ที่แตกต่างกันมากขึ้นภายในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่แตกต่างกันซึ่งจะส่งเสริมการเข้าถึงการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ขั้นสูงสำหรับนักเรียนทุกคนก่อนสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

” การเปลี่ยนไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นผ่านการเรียนการสอนที่แตกต่างการใช้ VMPI จะส่งเสริมนักเรียน การพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์การประยุกต์ใช้อย่างแท้จริงและการแก้ปัญหา

“การนำเสนอสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและท้าทายนักเรียนที่มีระดับความเข้าใจที่หลากหลายและความสนใจที่แตกต่างกันจะเป็นจุดเน้นของเส้นทางคณิตศาสตร์ทั่วไปที่เสนอในเกรด K-10 … เส้นทางเหล่านี้พยายามปรับโครงสร้างการศึกษาคณิตศาสตร์โดยเน้นการสอนเรื่องการให้เหตุผล การแก้ปัญหาการสื่อสารและการเชื่อมต่อในโลกแห่งความเป็นจริงในขณะที่หลีกเลี่ยงการเน้นที่การคำนวณและการฝึกฝนปัญหาตามปกติ ”

ต่อมาในแถลงการณ์เขากล่าวเสริมว่า: “ทีมปฏิบัติงาน VMPI ยังคงดำเนินการแก้ไขข้อพิจารณาเหล่านี้ในขณะที่ก้าวไปข้างหน้าเพื่อปรับปรุงความเท่าเทียมกันในโอกาสทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนทุกคนการประชุม VMPI Community ที่เสนอในฤดูใบไม้ผลินี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับความคิดริเริ่มนี้ แต่ ยังเป็นสถานที่ที่สามารถรวบรวมความคิดเห็นได้อีกด้วย”

ยังไม่ชัดเจนว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะส่งผลกระทบต่อเขตการศึกษาแต่ละเขตอย่างไร แต่ VDOE กล่าวว่าขณะนี้กำลังรวบรวมข้อเสนอแนะเกี่ยวกับข้อกังวลของประชาชน

“ทีมดำเนินการ VMPI (VDOE เจ้าหน้าที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยและเจ้าหน้าที่แผนกโรงเรียน) กำลังดำเนินการเพื่อขอความคิดเห็นเพื่อช่วยให้มั่นใจว่าแนวทางปฏิบัติในท้องถิ่นสามารถจัดการกับข้อกังวลต่างๆเช่นการเปลี่ยนจากการเร่งความเร็วไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น” Pyle กล่าว